为做好教育援疆“传帮带”工作，充分发挥援疆教师的示范、引领和辐射作用，张家港市援疆教师立足受援学校实际，积极挖掘和整合教育资源，多措并举强化巩留县高级中学师资队伍建设，把“输血”功能变为“造血”功能，努力打造一支带不走的教师队伍。

青蓝工程，助推教师专业成长

八位援疆教师从接过聘书的那一刻起，意味着将以“导师”的身份，在接下来的一年半时间里，在课堂教学、教学管理、班级管理、教科研等方面给予青年教师“陪伴式”的指导帮助。通过开设示范课、报告讲座，言传身教、率先垂范；导师和徒弟们一起集体备课、听课评课、专题研讨，悉心指导、资源共享，精准帮扶巩留教师后备人才快速成长。

援疆教师领队、巩留县高级中学副校长王进法：“青蓝工程是传承，是促进，也是纽带，师徒结对的重头戏在于日常活动的落实，在于用心用情、踏实细致地做好各项工作。”

团结协作，打造援疆示范集体

援疆教师分别担任学校教学管理岗位职务，在教好“张家港班”一门学科的同时，积极参与“张家港班”的班级管理和日常年级教学管理，发挥集体智慧和团队合力，将“张家港班”打造成团结友爱明星集体、常规管理示范集体和教学成绩优胜集体。通过“张家港班”榜样示范、引领推动作用，努力形成“教好一个班级，带动一个学科，影响一个年级，推动一所学校”的援疆工作新局面。

整合资源，建立教学资源库

援疆教师充分利用后方学校资源优势，为巩留县高级中学高三各学科提供全套复习备考资料，包括导学案、备课资料库、课件、模拟试卷、试题库等教学资源，计划用三年时间形成该学科完整的教学资源库。

张家港市教师发展中心利用自身资源优势，把张家港课堂教学改革经验交流展示月的众多评优课、展示课汇集成名师资源库，通过网络平台让巩留县教师远程观摩聆听、学习研讨，把所学所悟应用于教学实践，切实提升课堂教学水平，助推教师专业成长。

把脉问诊，推动教学变革

援疆教师依据入校以来的全天跟候岗调查、随堂听课、座谈交流的汇总情况，对高三教学提出了针对性的教学建议：提高考试的针对性、课堂教学的有效性，强调课前抓基础预习，课堂教学抓主干、抓能力提升，课后抓辅导答疑、纠错复练；教学强调分轮复习，各有侧重，要小步快走。随即制定实施一系列措施，积极推动高三教学变革。

针对学生阅读写作上薄弱，援疆教师组织召开“关于提高学生阅读写作能力”专题座谈，就提高学生文本阅读写作能力，提升语文核心素养进行建言献策。经过座谈最终达成共识，各年级将根据学生特点，采用单文阅读、群文阅读、整本书阅读穿插进行的模式，做好每天主旨阅读摘抄，为学生阅读、写作打好坚实的基础，引导学生传承与弘扬中华优秀传统文化，守护好中华民族精神命脉的宝贵资源。

教育是凝聚人心、促进团结的民生工程。教育援疆是落实新时代党的治疆方略的生动实践，是一项重要的政治任务，使命光荣，责任重大。每一名援疆教师都怀揣着教育援疆梦，希望能用一颗初心，用百分之百的努力，为援疆事业贡献自己的绵薄之力。